五

工作绩效

（34分）

培训

效能

培训规划

2

47.协助县级教育行政部门制定中小学教师全员培训、校长及学校中层以上干部培养培训五年规划和年度实施计划。（1分）

48.建立本地区中小学教师、校长培训和本校教师培训档案，实行计算机信息化档案管理。（1分）

培训实施

任务完成

4

49.组织实施五年一周期教师全员培训计划，所辖区域中小学教师五年一周期全员培训率达到 98%，有过程

性资料。（1分）

50.组织实施本地区小学校长、幼儿园园长、中层干部、培训者培训，五年一周期培训率达95%，培训效果

良好，有过程性资料。（1分）

51.有效组织班主任、课程改革、信息技术、师德素养、心理健康、家庭教育等专项培训，培训效果良好，

有过程性资料。（1分）

52.组织实施区域教师信息技术能力提升工程培训，培训覆盖面和合格率不低于90％，有过程性资料。（1分）

培训管理

3

53.每个培训项目有实施方案、有经专家论证；每个培训过程资料翔实，能反映培训的各个环节。（1分）

54.加强培训需求调研和培训项目研发，优化培训内容，创新培训方法，采取集中培训、远程培训、校本研修等多种手段，提高培训的针对性和实效性。（1分）

55.建立健全教师培训质量监控、检查、评估制度，保证各类教师培训规范有序。（1分）

教育

科研

科研规划

课题研究

研究成果

科研交流

6

56.科学规划区域内中小学教师教育科研工作五年规划和年度实施计划。（1分）

57.专任教师近三年内主持设区市及以上课题研究不少于6项。（2分）

58.专任教师近三年内在公开刊物（CN刊物）上发表与教育管理、学科教学和教师培训相关成果人均不少于

1项。（2分）

59.有效开展基础教育课程改革与实验、教师教育研究等，每学科每学年至少组织2次区域教师科研交流研

讨活动。（1分）

指导

示范

教研指导

教学指导

10

60.科学规划区域内中小学教师校本教研工作的五年规划和年度实施计划。（1分）

61.专任教师深入中小学校，有效指导区域内学校开展校本研修，校本研修指导制度健全，落实到位，考核

及时。（1分）

62.近三年专任教师指导中小学校开展课程改革和教学研究，取得较高水平的研究成果和指导成效，在市级

以上获奖3项及以上。（2分）

63.组织指导县域学科研训中心组（学科工作室、名师工作室等）定期开展工作。（1分）

64.专任教师每人每学年深入中小学校听课评课、指导教学研究不少于40个工作日、听课不少于120课时。（1分）

65.面向区域内教师定期组织开设示范性教学观摩课、专题讲座、专题研讨会等规模性教研活动，每年不少于10场次。（1分）

66.教研员组织并主持基于互联网的学科远程教研活动，为教师交流、答疑、教学资源共享提供平台。（1分）

67.近三年内专任教师在市级及以上举办的教育教学培训班（非培训班学员）上开设学科讲座、教学示范课或观摩课6次及以上。（2分）

咨询

服务

政策咨询

3

68.学校定期组织开展区域内教育教学改革与发展相关的调研，为教育行政部门开展教师培养培训、资格准入、职

称评审、教师队伍发展规划等提供决策与咨询，五年内被采纳的调研成果或建议性报告不少于3项。（2分）

69.掌握本地区中小学教师队伍专业发展状况，指导区域内基层学校制定教师专业发展计划。（1分）

质量监控

2

70.定期组织区域教学质量监测活动，统筹做好命卷、评卷、质量分析评估等工作。（1分）

71.建立区域教学质量监控体系，为区域基础教育提升质量提供专业咨询和教学决策参考，明显成效。（1分）

社会

评价

满意度

测评

4

72.工作成效得到教育行政部门、区域内中小学校长教师高度评价，满意率高。（2分，满意率85%—95%得

1分，95%以上得2分）

73.培训效果好，针对性强，参训学员对培训满意率高。（2分，满意率85%—95%得1分，95%以上得2分）